Lo que los padres deben saber
Recibir una llamada o un mensaje de la escuela indicando que su hijo tuvo un problema de conducta puede ser preocupante o frustrante para muchos padres. Sin embargo, estas situaciones también pueden ser una oportunidad para comprender mejor las necesidades del estudiante y trabajar en equipo con la escuela.
Primero, trate de mantener la calma y escuchar toda la información. Pregunte qué ocurrió exactamente, en qué momento del día sucedió y qué estaba pasando antes del comportamiento. Muchas veces la conducta es una forma de comunicación, especialmente para estudiantes con discapacidades que pueden tener dificultades para expresar lo que sienten o necesitan.
También es importante preguntar qué apoyos tiene su hijo en la escuela. Si el estudiante tiene un Programa de Educación Individualizado (IEP) o un Plan 504, el comportamiento podría estar relacionado con su discapacidad y puede requerir apoyos específicos.
¿Qué es una Evaluación Funcional de Conducta (FBA)?
Cuando el comportamiento de un estudiante interfiere con su aprendizaje o con el de otros, la escuela puede realizar una Evaluación Funcional de Conducta (FBA, por sus siglas en inglés).
El objetivo de esta evaluación es entender por qué ocurre el comportamiento. La escuela intenta identificar la “función” o razón del comportamiento para poder ayudar al estudiante de manera efectiva.
Durante una FBA, el equipo escolar puede:
- Observar al estudiante en el salón de clases
- Analizar qué ocurre antes del comportamiento
- Describir cómo es el comportamiento
- Analizar qué ocurre después del comportamiento
- Entrevistar a maestros y padres
- Revisar datos o registros de conducta
Con esta información, el equipo puede comprender mejor qué necesita el estudiante o qué está tratando de comunicar a través de su comportamiento.
¿Qué es un Plan de Intervención de Conducta (BIP)?
Basado en los resultados de la FBA, el equipo puede desarrollar un Plan de Intervención de Conducta (BIP).
Un BIP es un plan estructurado que incluye estrategias para:
- Prevenir que ocurra el comportamiento
- Enseñar habilidades alternativas (por ejemplo, pedir ayuda, pedir un descanso o expresar frustración)
- Reforzar conductas positivas
- Responder de manera consistente cuando ocurre el comportamiento
El objetivo del BIP es enseñar habilidades nuevas, no solo corregir o castigar conductas.
¿Cómo pueden los padres solicitar una FBA?
Si los padres creen que el comportamiento de su hijo está afectando su aprendizaje o su participación en la escuela, pueden solicitar una Evaluación Funcional de Conducta.
Los padres pueden:
- Hablar con el maestro o administrador de la escuela
- Solicitar una reunión del equipo del IEP
- Enviar una solicitud por escrito pidiendo que la escuela considere realizar una FBA
En la solicitud, puede ser útil explicar qué comportamientos preocupan y por qué una evaluación podría ayudar a encontrar mejores apoyos.
¿Cómo se implementa el Plan de Conducta en educación general?
Muchos estudiantes con discapacidades pasan gran parte de su día en salones de educación general. Cuando un estudiante tiene un IEP y un Plan de Intervención de Conducta, todos los adultos que trabajan con el estudiante deben conocer e implementar el plan, incluyendo maestros de educación general.
Los maestros de educación general pueden apoyar al estudiante de varias maneras:
Conocer el plan: El maestro revisa el BIP para entender qué comportamientos se están trabajando, qué situaciones pueden provocar el comportamiento y qué estrategias se deben utilizar.
Implementar estrategias preventivas
El plan puede incluir apoyos como:
- Rutinas claras
- Instrucciones simples
- Apoyos visuales
- Avisos antes de cambios en actividades
- Descansos cortos cuando sea necesario
Estas estrategias ayudan a prevenir dificultades antes de que ocurran.
Enseñar habilidades alternativas
El maestro ayuda al estudiante a aprender habilidades como:
- Pedir ayuda
- Pedir un descanso
- Expresar frustración de manera apropiada
- Usar estrategias de regulación emocional
Responder de manera consistente
El plan también indica cómo deben responder los adultos cuando ocurre el comportamiento para mantener consistencia y apoyar el aprendizaje del estudiante.
Colaborar con el equipo del IEP
Los maestros de educación general trabajan junto con:
- maestros de educación especial
- especialistas de conducta
- administradores
- y las familias
Compartir información ayuda al equipo a ajustar el plan cuando sea necesario.
Recordemos que el comportamiento es una forma de comunicación. Comprender lo que el estudiante está tratando de expresar es el primer paso para poder apoyarlo de manera efectiva.
Recursos:
